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![]() 名字是每个人的第一张名片,蕴含着父母对孩子们无限期望和美好祝愿,也蕴含着中国传统文化。特别的我,有一个特别的名字,当孩子们对自己的名字产生兴趣、开始探索时,合肥市长江路幼儿园教育集团天成分园大二班小朋友的主题活动——“我的名字”也就开始了! 名字初认识 1、活动缘起 一天,晨间值日生自主签到时,孩子们都在排队写名字 ![]() “我的名字太难写了,我都不会写。” “我也是,要是我姓王该多好呀!” “我姓王,那你就和我一个姓吧。” “我这个“翟”字也好难写。” 孩子们七嘴八舌的讨论着,对自己的姓名有很大的兴趣就这样,关于“我的名字”的一系列活动,开始啦! 2、 姓氏从哪来 “我的爸爸姓庄,妈妈姓张,我和爸爸是一样的姓。” “我姓檀,爸爸也姓檀,爸爸说姓檀的人很少。” “我爸爸姓葛,妈妈姓孙,我的名字里既有爸爸的姓也有妈妈的姓。” 通过调查分析,孩子们总结出姓氏是由爷爷传爸爸,爸爸传给我,相同的姓氏说明我们是亲人!所以姓氏是具有传承的意义,同时随着时代的改革,我们发现部分小朋友的姓和妈妈的姓是一样的,这也成为了很普遍的现象。 3、班级姓氏大调查 我们班到底有哪些姓氏?哪个姓氏最多呢?于是我们开始了班级姓氏大调查。最后我们得出结论:我们班姓氏最多的是王,有6个小朋友,姓张的小朋友排名第二,有4个,班级一共有28个不同的姓氏。 ![]() 探秘名字 1、我的名字有故事 名字是每个人专属的符号,但又不仅仅是一个简单的符号,它蕴含着父母对子女的爱、期望与传承……为什么给我起这个名字呢?小朋友对名字特别感兴趣,都在猜测自己名字的含义,手是我们利用家长资源,请家长带着孩子一起了解自己的姓氏和姓名故事。 哇!我名字里的“故事”真精彩! ![]() ![]() 2、关于《百家姓》 中国的姓氏文化源远流长,每个人的姓都有独特的、丰富的文化内涵。基于孩子们对自己名字浓厚兴趣,通过观看《百家姓》视频,初步对中国的姓氏文化产生进一步的了解,对中国人姓氏的传承有初步认识,感受家族的凝聚力,为“我是中国娃”而感到自豪。 ![]() 3、名字的运用 名字除了区分不同的人,还有什么作用呢?它可以运用在哪里呢?孩子们在幼儿园寻找自己的名字,我们书包上有名字,收纳框上有名字,毛巾架、床、鞋柜都有名字,幼儿园班级里到处都运用了我们的名字。 ![]() ![]() 4、绘本欣赏 在绘本《我的名字克里桑斯美美菊花》里面的主人公小老鼠,和孩子们一样,有时候喜欢自己的名字,有时候会因为一些原因不喜欢自己的名字,但最后它感受到了自己名字的独特性,深深地爱上了自己的名字。 通过故事小朋友了解:父母给孩子取的名字都饱含着深情和爱意,不该因为他人的嘲笑、讥讽、冒犯而消极自卑。 ![]() 名字设计 名字创意画 一个名字就是一幅画,孩子们聪明的小脑袋里总是装着许多奇特的想法,孩子们用他们的“奇思妙想”对自己的名字进行了个性设计,进一步激发孩子们对自己名字的艺术创作。 ![]() 我设计的名片 名片作为交际的一种工具,既扩展人的交际空间又为人们的生活带来很多方便。孩子们了解了名片的作用后,决定给自己设计一张名片。 我们的讨论: “名片上面要有我们的名字” “还要写上我的班级” “要有爸爸妈妈的联系方式” “名片上要有自己的照片” ![]() ![]() 名字游戏:撕名牌 名字平时都是出现在纸上或者屏幕上,但是这井不是展示它的唯一方式,当姓名碰上游戏,又会擦出什么火花呢?将孩子们分成两组贴好名牌后,随着老师的口哨声响起,游戏也开始了。为了守护自己和队友的名牌,孩子们累并快乐着。 ![]() 姓氏是一个人的标志之一,更蕴含着中国几千年独特的文化内涵。认识姓名是认识自己的一部分,我们以名字作为出发点,通过谈话、调查分享、交流讨论、调查姓氏、创意设计、游戏等方式,鼓励孩子们探索自己姓名的由来,满足了孩子们的好奇心与求知欲,感知了姓名的传承性,了解了看似简单的姓名却蕴藏着深刻的内涵,理解姓名的独特含义,感受到父母长辈对自己的爱和美好的祝愿,更体会到了汉字文化的博大精深。(陈薇) 编辑:高林霞
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